Metodologías didácticas: ¿modas pasajeras?

En la enseñanza hemos evolucionado hasta unos niveles insospechados (gracias, sobre todo, a la pedagogía y al e-learning); pero eso no implica que la aparición de nuevas metodologías didácticas deban usarse como una "moda pasajera" ni tampoco descartar sus predecesoras por creer que están "anticuadas".

Una cosa que detecto mucho en RRSS es la de perfiles de supuestos profesionales que venden mucho lo de ser "expertos en la metodología didáctica innovadora de turno": en concreto, en este 2019 destaca eso de vender lo de " Flipped Classroom" o Aula Invertida.

La pregunta es: ¿solo vale lo que está de moda? O mejor dicho, ¿hay que aplicar obligatoriamente la metodología que esté en boga en un momento determinado? Mi opinión es que es un error, al menos en la Formación No Reglada dirigida a adultos, donde el docente tiene más libertad: atendiendo a la DIVERSIDAD DE TU ALUMNADO y de otros factores (cohesión grupal, motivación, edad, tipo del contenido) se puede y además se debe ir alternando los diferentes Estilos Docentes al igual que las distintas Metodologías Didácticas. Se puede ser innovador, sí, pero ante todo se debe garantizar el aprendizaje de tal modo que sea el formador o docente quien se adapte a sus alumnos y las circunstancias que rodean las clases (recursos materiales, espacio, tiempo.. .) de forma que se pueda ir alternando las distintas metodologías y estilos aunque siempre nos decantemos más por algunas en concreto que por otras.

Recuerda que motivación y cohesión son dos piezas fundamentales. Y ya a partir de ahí, debes alternar tanto el estilo docente como la metodología didáctica, dependiendo de las circunstancias que rodeen al grupo de alumnos: no seas "prisionero" de una única metodología o estilo; adáptate a tu alumnado que en ese momento tengas delante y según el contenido; alterna de un estilo autoritario a un laissez-faire si es el momento, o de una metodología de la gamificación a la de una flipped classroom o a cualquier otro tipo (ABN, mindfulness, design thinking... ). Incluso un World Café, si es lo oportuno.

Por último, ten siempre presente que la diferencia que puede marcar que una metodología sea una simple moda pasajera o de que se quede definitivamente para ser útil para el aprendizaje es algo que depende de tí como docente o formador: no cometamos el fallo de que los alumnos se tengan que adaptar a una metodología que usamos en exclusiva porque es la que se ha puesto de moda; adaptemos esa metodología y las otras a los alumnos, y no al revés. 

La gamificación y los juegos de rol como recurso docente en la Formación, Orientación e Inserción Laboral

Ser orientador laboral, técnico de inserción laboral, formador ocupacional o incluso abogado son profesiones a las que se accede a través de la correspondiente formación reglada y no reglada. Sin embargo, el tener cierta cualificación o titulación no implica el que poseas una serie de habilidades y capacidades  que puedes tener de forma innata (tu forma de ser) o por haberlas adquirido desempeñando otros trabajos... o incluso a través de ciertos hobbies: creatividad, paciencia o adaptabilidad son solo algunos ejemplos; pero en este artículo los que vamos a analizar son los JUEGOS DE ROL. 

Hace muchos años, jugar al rol (y a los videojuegos) era sinónimo de "friki" y de raritos. Para quien no sepa en qué consiste un Juego de Rol (tmbn llamado RPG o RolePlaying Game), decirles que es muy sencillo: imaginad a un director de cine dirigiendo la grabación de una película de acuerdo a un guión, y en los que los actores y actrices deben interpretar su papel; en el caso del juego de rol, sustituyan a director de cine por director de juego (Máster), el guión de la película por las reglas de juego, la grabación de la película por la partida, y los actores/actrices por los jugadores (que también han de interpretar un ROL).

Juegos de Rol

La pregunta que os haréis es: ¿y qué tiene que ver un juego de rol con el tema de orientación laboral, de inserción laboral, de formación ocupacional o incluso de la abogacía?. La respuesta es SENCILLA: el juego de rol, a través de la gamificación/ludificación, facilita el aprendizaje tanto en niños como en adultos.

En la ORIENTACIÓN LABORAL es un instrumento idóneo: a nivel grupal, para que las personas a las que les damos seguimiento sepan enfrentarse a un proceso de selección del tipo juego de rol (frecuentes sobre todo en las grandes empresas); a nivel individual, también sirve para saber encarar entrevistas de trabajo o incluso para trabajar el resultado DAFO personal-laboral de la persona en cuestión (Debilidades Amenazas Fortalezas Oportunidades) a través de una matriz CAME. Tanto con uno cómo con varios participantes

En el tema de INSERCIÓN LABORAL también es muy relevante y puede practicarse a nivel grupal. Sirve para reforzar la autoestima (sobre todo para aquellas personas desempleadas de larga duración con el síndrome del quemado o "burnt out"), mejora la interacción, ayuda tanto al autoconocimiento cómo al aprendizaje, así como a conocer qué habilidades hay que poner en valor (pe, el trabajo en equipo, sentido del humor, empatía, saber comunicar, sentido de la responsabilidad). Actualmente las empresas no sólo piden gente con la titulación necesaria sino que además reúna ciertas habilidades o capacidades que pueden ser decisivas para que un proyecto empresarial salga adelante o sencillamente se vaya al traste.

En el tema de FORMACIÓN OCUPACIONAL o PARA EL EMPLEO, puede ser el recurso perfecto para el aprendizaje de contenidos a través del juego además de crear una mayor cohesión grupal entre los participantes (lo que mejora muchísimo el ambiente en el aula, beneficiando a la enseñanza-aprendizaje).

En lo que a la ABOGACÍA se refiere, es algo que hasta la fecha he visto practicar poco o nada. Sin embargo, podría ser un filón en aquellos despachos que cuentan con varios abogados ya que, a través de juegos de rol, se podría simular o emular demandas y juicios en los que ellos representen a una parte, sirviéndoles para barajar el máximo de posibilidades de por dónde deben enfocar el tema o qué deben prevenir para tener cubiertos el máximo de puntos débiles.

Para concluir, diré que por experiencia, me gusta dar unas pautas iniciales (recuerda que eres el Director del Juego o Dungeon Master), siendo lo suyo que los introduzcas creando el ambiente en el que van a jugar y dejándolos en un " laissez a faire" pero controlando desde un segundo plano: recuerda que los protagonistas aquí son SIEMPRE los "jugadores".

Y es que para llevar a cabo un juego de rol, ¿quién mejor que alguien capacitado y con las habilidades adecuadas por su larga trayectoria rolera? 😉